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Acompañar al alumnado en su vida personal y académica.

Favoreciendo y desarrollando al máximo sus potencialidades, educándolo para la vida.

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Nuestra Metodología

encaminada a desarrollar las siguientes capacidades:

Cuerpo Humano

Conocimiento del propio cuerpo y sus posibilidades de acción.

Relaciones

Relación con los demás a través de las distintas formas de expresión y comunicación.

Autonomía

Adquisición progresiva de autonomía en sus actividades habituales y para su desenvolvimiento social y laboral futuro.

Entorno

Observación y exploración de su entorno natural, familiar y social.

Principios Didácticos

  • 1.

    ÁMBITOS PROPIOS
    Tratamos de estructurar y potenciar el bagaje personal, social y cultural que trae el niño y establecer vínculos con los contenidos, que a lo largo de la etapa educativa, se pretenden incorporar.

  • 2.

    INTERESES Y SIGNIFICADO
    De estas actividades potenciales, el alumno habrá de desarrollar primordialmente aquellas que para él tengan interés y signifiquen algo para su adaptabilidad al grupo.

  • 3.

    ACTITUD Y CONFIANZA
    Se trata de rodear el proceso de enseñanza-aprendizaje de una atmósfera de afecto y confianza que haga al alumno más receptivo y le haga alcanzar mayor nivel de seguridad en sí mismo y en los demás.

  • 4.

    EL JUEGO
    Es la actividad principal porque, además de ser divertido, origina cambios cualitativos en la psique infantil desarrollando la atención y la memoria activas. En el juego descubren las relaciones entre los adultos y sus derechos y deberes. El juego requiere de ellos iniciativa y coordinación de sus actos con los demás para así establecer y mantener la comunicación. Así mismo les sirve de soporte al desarrollo de la imaginación y de la personalidad. El juego les introduce en el desarrollo de reglas y normas.

  • 5.

    PEDAGOGÍA DEL ÉXITO
    Nuestra meta será el conocimiento de cada alumno para establecer unos objetivos pedagógicos adecuados a cada uno evitando siempre la frustración, la falta de motivación y, por tanto, el fracaso.

  • 6.

    METODOLOGÍA PARTICIPATIVA
    Favoreciendo las actividades grupales, la cooperación y el desarrollo.


  • 7.

    GLOBALIZACIÓN
    La expresión globalización designa el hecho psicológico según el cual el niño percibe el todo antes que las partes que lo constituyen. En nuestro Centro la aplicación de la globalización se da en tres fases: - La primera se corresponde con el Ciclo de Infantil donde se trabaja por centros de interés o unidades educativas. - La segunda fase se corresponde con el Ciclo de Primaria, donde alternamos la globalización con la inmersión en las distintas materias curriculares. - La tercera fase, correspondiente al Ciclo de T.V.A., en donde hay más libertad para la elección de materias y competencias, se hace especial hincapié en el futuro socio-laboral de los alumnos.

  • 8.

    ACCIÓN, PEDAGOGÍA ACTIVA
    Los alumnos con dificultades aprenden fundamentalmente "haciendo", procurando evitar actividades repetitivas que aburran o desmotiven.

  • 9.

    TRABAJO INDIVIDUALIZADO/PERSONALIZADO
    Tendremos en cuenta el tratamiento de la diversidad de los alumnos, atendiendo a las características propias de cada uno, a su ritmo de aprendizaje y a las peculiaridades de cada grupo.

  • 10

    FORMACIÓN PERSONAL
    Se trata de desarrollar aquellas dimensiones (actitudinales, conductuales y de valores) con las que los alumnos puedan alcanzar un nivel de adaptación social satisfactoria.

  • 11

    MOTIVACIÓN
    Al elegir objetivos y contenidos tratamos de acomodarnos al nivel de desarrollo intelectual de los alumnos, pero también a su edad cronológica.

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